• Srbija
  • English
  • +381 (0)11 3463 072
  • +381 (0)60 3463 072
  • Razvojna psihologija
    Razvojna psihologijaRazvojna psihologija

    Razvojna psihologija

    Ivan Jerković, Marija Zotović

    OPIS KNJIGE:

    Poglavlja u ovoj knjizi razvrstana su u četiri velike celine.
    Prva se bavi opštim problemima razvojne psihologije, kao što su istorijske i teorijske odrednice razvojne psihologije. Druga se odnosi na procedure prikupljanja podataka, treća obrađuje periodizaciju razvoja i životna razdoblja globalno. Četvrtu celinu čine poglavlja koja se bave razvojem psihičkih funkcija kao što su inteligencija, emocije, govor, motorika itd.
    Ovo izdanje sadrži još dva poglavlja, o dečijem crtežu i dečijoj igri, koja upotpunjuju sadržaj u odnosu na prethodno izdanje, tako da se za ovo izdanje može reći da predstavlja zaokruženu celinu u oblasti.
    Knjiga je namenjena studentima psihologije, kao i pedagozima, vaspitačima, učiteljima, defektolozima itd.

    PREDGOVOR

    Knjiga pred vama nastajala je duže od jedne decenije i u nekoliko njenih preteča je već najavljivana. Neki delovi teksta koncipirani su još 1996. godine, neki su pisani pre nekoliko godina, a postoje i delovi koji su napisani po prvi put ili iznova. Međutim i poglavlja koja su nastala pre deset i više godine pretrpela su manje ili veće izmene i dopune tako da tekst predstavlja originalnu i zaokruženu celinu. Razvojni prethodnici ovog udžbenika su sledeće knjige: Detinjstvo i razvoj (1997), Uvod u razvojnu psihologiju (2005) i Osnovi razvojne psihologije (2008).
    Pisanje bilo koje vrste je uvek pisanje za nekoga, tako da se autor uvek obraća nekom čitaocu. Naša ciljna grupa bila je veoma je heterogena. Zahvaljujući činjenici da se autori u našoj zemlji već godinama unazad nerado odlučuju za pisanje udžbenika, pogotovo univerzitetskih, praktično sve studijske grupe na univerzitetu koje u svojim studijskim planovima imaju predmet razvojna psihologija nemaju adekvatnu udžbeničku literaturu. Postojeći tekstovi iz ove oblasti su ili zastareli ili još češće nisu pisani u skladu sa studijskim programom predmeta. Tako su udžbeničkom literaturom ostale nepokrivene različite heterogene kategorije korisnika. S jedne strane su to studenti psihologije, a sa druge studenti različitih nastavničkih usmerenja, učitelji, pedagozi, vaspitači, defektolozi itd. Ovu činjenicu naš udžbenik je donekle uvažio na taj način što gradivo predstavljeno u njemu praktično u potpunosti zadovoljava potrebe ovih studijskih usmerenja. Jedino za studente psihologije ova knjiga je samo osnovna literatura koju je potrebno dopuniti u određenoj meri.
    Poglavlja u knjizi razvrstana su u četiri velike celine. Prva se odnosi na opšte probleme razvojne psihologije (u kojoj se iznose osnovne istorijske i teorijske odrednice razvojne psihologije), druga na procedure prikupljanja podataka (upitnik, intervju, posmatranje, skale procene i sociometrijski postupak), a u trećoj se obrađuje periodizacija razvoja i životna razdoblja globalno. Četvrtu celinu čine poglavlja koja se bave razvojem psihičkih funkcija kao što su: emocije, inteligencija, govor, motorika itd.2

    *2 Dr Ivana Mihić učestvovala je u pisanju dva poglavlja, kao koautor: Psihologija ce- loživotnog ciklusa i Afektivna vezanost, a dr Jelica Petrović je koautor u poglavljima Psihologija celoživotnog ciklusa i Socijalni i moralni razvoj. Autori im se najtoplije zahvaljuju na saradnji.


    U svakom poglavlju nastojali smo pronaći ilustrativne primere koji upućuju studenta na realan život i prepoznavanje razvojno psiholoških fenomena u svakodnevici porodičnog i školskog zivota. Oni su dragoceni upravo s toga jer nova paradigma obrazovanja koja nastavnike vidi kao facilitatore, a ne prenosioce znanja, zahteva pre svega poznavanje razvojnih odlika dece kao ključne osnove nastavnog i vaspitnog rada, a prepoznavanje psiholoških fenomena u svakodnevnom životu je jedan od osnovnih preduslova za to.
    U nadi da će se ova naša želja ostvariti predajemo knjigu čitaocima na korišćenje, svesni da bilo koja količina znanja predstavljena u udžbeniku nikada ne može biti konačna i dovoljna mera stvari. Zato očekujemo da ova „kompletirana i zaokružena publikacija“ u narednim izdanjima doživi nove prerade.
    Novembar, 2010. Ivan Jerković
    Marija Zotović

    Sadržaj
    PREDGOVOR TREĆEM DOPUNJENOMIZDANJU 5
    PREDGOVOR DRUGOM, DOPUNJENOM IIZMENJENOM IZDANJU 7
    PREDGOVOR 9
    I OPŠTI PROBLEMI RAZVOJNE PSIHOLOGIJE 15
    PREDMET RAZVOJNE PSIHOLOGIJE 17
    Razvojne i nerazvojne promene 17
    Normalan i patološki razvoj 19
    Odnos dečije i razvojne psihologije 21
    Faktori razvoja 22
    Aspekti razvoja 23
    ISTORIJSKE IKULTUROLOŠKE OSOBENOSTIDETINJSTVA 25
    Antičko doba i hrišćanski srednji vek 25
    Kulturološke varijacije detinjstva i razvoja 30
    RAZVOJ RAZVOJNE PSIHOLOGIJE 35
    PROBLEMIISTRAŽIVANJA RAZVOJA 41
    Kvantitativna istraživanja 41
    Kvalitativna istraživanja 51
    TEORIJSKIPRISTUPIU RAZVOJNOJ PSIHOLOGIJI 65
    Kognitivno-razvojni pristup: teorija Žana Pijažea 67
    Od Pijažeovog koncepta egocentrizma do teorije uma 69
    Kognitivno-razvojni pristup: teorija Lava S. Vigotskog 74
    Metakognicija 88
    Teorije učenja 90
    Psihoanalitička teorija 100
    Etologija 105
    IIRANIRAZVOJ 109
    NASLEDNII SREDINSKIDOPRINOSIRAZVOJU 111
    Razvojni doprinos nasleđa i sredine 112
    Mehanizmi nasleđivanja 115
    Kriterijumi razlikovanja urođenog od stečenog u razvoju 118
    PRENATALNI RAZVOJ
    Problemi periodizacije razvoja
    F aze prenatalnog razvoj a
    Faktori rizika u prenatalnom razvoju 121
    Praizvori ličnosti 25
    129
    NOVOROĐENČE 131
    Trudnoća i porođaj 1.31.
    Maternalna i perinatalna smrtnost 333
    Vitalnost deteta na rođenju

    Izazovi adaptacije za novorođenče 136
    Značaj dojenja 140
    AFEKTIVNA VEZANOST (PRIVRŽENOST) 143
    Prvi organizator - osmeh u trećem mesecu 145
    Drugi organizator - strah u osmom mesecu 146
    Treći organizator- semantičko ,,ne” 146
    Posledice neadekvatne emocionalne razmene između majke i deteta 147
    Razvoj privrženosti po Bolbiju i Ejnsvort 150
    Razvoj privrženosti u prenatalnom periodu 161
    Razvoj afektivne vezanosti nakon detinjstva 163
    UTICAJ RANOG ISKUSTVANA EMOCIONALNI,
    SOCIJALNIIINTELEKTUALNI RAZVOJ 167
    Uticaj ranog iskustva na razvoj životinja 168
    Efekti ranog iskustva dobijeni proučavanjem Ijudi 170
    RAZVOJ MOTORIKE I TEŠKOĆE
    U PSIHOMOTORNOM RAZVOJU 177
    Lateralizacija 180
    Lateralizacija i školsko učenje 181
    Upotrebna i gestualna lateralizovanost 183
    III KOGNITIVNI RAZVOJ 187
    RAZVOJ OPAŽANJA 189
    PSIHOMETRIJSKI PRISTUP RAZVOJU INTELIGENCIJE 197
    Definicije inteligencije 199
    Struktura inteligencije 200
    Kultume varijacije i testiranje inteligencije 202
    Razvoj inteligencije, problemi početaka i merenja 204
    Činioci intclektualnog razvoja 205
    Klasiflkacija intclektualne razvijenosti 205
    STADIJUMIINTELEKTUALNOG RAZVOJAPO PIJAŽEU 209
    Senzomotoma inteligencija 209
    Preoperacioni stadijum 211
    Stadijum konkretnih operacija 214
    Pijažeov koncept formalnih operacija 217
    GOVOR 225
    Simbolička funkcija 225
    Funkcije govora 227
    Razvoj govora 229
    Razvoj semantike 231
    Razvoj gramatike 232
    Teorije razvoja govora 233
    IV SOCIJALNO-MORALNI RAZVOJ 237
    SOCIJALNII MORALNI RAZVOJ 239
    Razvoj socijalnog ponašanja 239
    Moralni razvoj 242
    Kognitivističko-razvojna orijentacija: Pijažeovo gledište 245
    Kolbergova teorija moralnog razvoja 249
    SOCIJALIZACIJA POLNIH ULOGAI SEKSUALNO PONAŠANJE 255
    Pohii identitet 256
    Dečija seksualna radoznalost i infantilne seksualne hipoteze 263
    EMOCIONALNI RAZVOJ 267
    Komponente emocija 267
    Emocije kod dece 270
    V PRODUKTI DEČIJE AKTIVNOSTI 273
    DEČIJA IGRA 275
    DEČIJI CRTEŽ 283
    Stadijumi razvoja crteža prema Levenfeldu 285
    VI TEHNIKE PRIKUPLJANJA PODATAKA 289
    UPITNIKIINTERVJU 291
    Konstrukcija upitnika 295
    Vrste pitanja u upitniku 296
    SKALE PROCENE 301
    Konstrukcija skala procene
    Teškoće u primeni skala procene 305
    SISTEMATSKO POSMATRANJA SOCIOMETRIJSKI POSTUPAK
    Postupak prikupljanja sociometrijskih podataka 213
    Obrada sociometrij skih podataka 215
    VII REKAPITULACIJA RAZVOJA 319
    PSIHOLOGIJA CELOŽIVOTNOG CIKLUSA 321
    Rano detinjstvo 321
    Srednje detinjstvo 327
    Adolescencija 330
    Razvoj u odraslom dobu i starosti 332
    Razvojne i akcidentne krize 336
    LITERATURA 339
    INDEKS POJMOVA 351
    BIOGRAFIJE AUTORA 357

    Više detalja

    Br.strana: 335

    Povez: broširani

    God.izdanja: 2020.

    Izdavač: Centar za primenjenu psihologiju

    ISBN: 9788689377484

    Šifra: 112224
    Cena: 2.280 rsd

    potrebna količina:


    dostavadostava i poŠtarina

    nacin placanjanaČin plaĆanja

    Opcije plaćanje za kupce iz Srbije:

    - pouzećem prilikom isporuke knjiga
    - internet karticama Visa,Maestro i Mastercard
    - preko IPS skeniraj - mBanking aplikacije
    - putem uplatnice na šalteru pošte ili banke

    Opcije plaćanje za kupce iz inostranstva:

    - pouzećem za kupce iz BIH i Crne Gore
    - putem PayPal sistema
    - internet karticama Visa, Maestro i MasterCard

    postavi pitanjepostavite pitanje

    Br.strana: 335

    Povez: broširani

    God.izdanja: 2020.

    Izdavač: Centar za primenjenu psihologiju

    ISBN: 9788689377484

    Komentari čitalaca

  • Napišite recenziju za ovu knjigu i uz malo sreće osvojite
    vaučer za kupovinu od 2000 dinara!

    KorisnaKnjiga.com koristi cookije kako bi prilagodila sajt korisniku i analizirala prikazani sadžaj.
    Podaci o identitetu korisnika se ne prikupljaju, već samo informacije o posećenosti koje dalje naši partneri obrađuju. Više informacija.